miércoles, 22 de junio de 2016

#NavegaEnDigital: REFLEXIONES EN TORNO A LA SELECCIÓN DE CONTENIDOS EN LA RED

El video de Eli Parise me ha resultado inquietante... Sin querer parecer conspiranóico, no hace falta llevar en el corazón a Fox o Scully, basta haber escuchado un par de veces a  @JurjoTorres@jordi_a para ser conscientes de cómo grupos de influencia de tipo editorial neoliberal manejan y tamizan la información, en síntesis, es lo que Parise nos comenta en su alocución.



En la era digital, Yahoo News, Google News y tantos otros esconden bajo la pretensión de ofrecer una experiencia personalizada y “única” para el usuario, el control de la información, y recordemos que, la información que obtenemos, determina nuestra opinión y en última instancia nuestra forma de actuar.

La selección de la información facilitada de forma personalizada a cada usuario se hace en base al uso que él mismo hace de la red, eliminando consecuentemente aquellos datos que no deberían interesarle, pero, ¿quién nos garantiza que en esa experiencia personalizada, no se introducen “datos” o informaciones que normalmente no hubiéramos consultado con un afán de  adoctrinamiento encubierto? A simple vista el cambio es imperceptible pero está muy lejos de ser lo trivial que parece. Lo que la experiencia personalizada elimina resulta invisible a los ojos del/los usuario/s y... Recordemos a Adolf con los judíos...



Otra parte no menos importante, es el hecho de que la selección de contenidos se haga a través de algoritmos. Ya no es la mano humana la que tamiza información con lo que ésta puede carecer de la ironía, pasión, o incluso maldad que nos son propios, sin hablar de lo transparentes o no que pueden resultar los mecanismos algorítmicos de selección. Creo en la posibilidad de elegir por mi mismo la información a la que quiero acceder, no quiero que otros elijan por mi. De hecho, la deshumanización del proceso puede llevarnos del modo teletubi del que algunos hacen gala a un despertar de encefalograma plano. ¿Es eso lo que queremos?


martes, 7 de junio de 2016

#IDenRed IDENTIDAD Y COMUNICACIÓN DIGITAL EN EL AULA DE IDIOMAS

La información que dejamos en nuestra comunicación en red conforma nuestra identidad digital perfilando nuestra imagen en el universo digital. Es por ello importante facilitar al alumnado los recursos necesarios para la buena interacción digital y gestión de su identidad digital.



TÍTULO: IDENTIDAD Y comunicación DIGITAL EN EL AULA DE IDIOMAS
ÁREA: Enseñanza de idiomas en EOI.

CURSO: B1 2 Italiano, enseñanza a adultos.

OBJETIVOS: Dado que se trata de estudiantes adultos  (aunque el acceso a las EEOOII puede ser desde los 14 años, 3º de la ESO) los peligros que entraña la red parecen menores. No obstante, muchos de nuestros alumnos son adultos con escaso conocimiento y habilidades en lo que a nuevas tecnologías se refiere. Por lo anterior, resulta también recomendable orientar al alumnado  sobre los peligros inherentes al uso de su perfil digital. Facilitándole información y herramientas para la gestión de su identidad digital y que de este modo, adquiera hábitos, actitudes y valores útiles para una correcta comunicación digital.

METODOLOGÍA:
1.  Mediante brainstorming invitaremos a l@s alumn@s a indicar cuáles son a su juicio las actitudes, maneras, usos correctos en la comunicación en red y elaboración de un decálogo sobre el tema.
2.  Creación de un perfil Facebook, caso de no poseerlo.
3.  Creación de un avatar: podemos elegir entre distintas páginas de creación de avatares en el siguiente blog para las fotos de perfil.
4.  Creación de un perfil en busuu.
5.  Se les facilita el blog del Departamento donde pueden encontrar enlaces interesantes para su aprendizaje.
6.  Asimismo se les facilita el Moodle (con los materiales del curso) y perfil de twitter donde tendrán informaciones sobre actividades extraescolares, fechas de matrícula, publicación de resultados, etc.
7.    Registro en padlet para colgar sugerencias.
Los blog, perfiles twitter, moodle, busuu, etc., contribuyen al proceso de aprendizaje de la lengua italiana, objeto de estudio y son complementos de la actividad expuesta.
Con los perfiles creados, se procederá a interactuar utilizando (usando el italiano en este caso como lengua vehicular, fotos, opiniones sobre actualidad) como centro un perfil Facebook del Departamento creado ad hoc, lo que nos permitirá analizar la participación de los participantes para ver si sus intervenciones se ajustan al correcto uso de la red y de la identidad digital convenido en el decálogo inicial.
Analizaremos, el tema en grupos para posteriormente en plenum exponer conclusiones y modificar si fuera necesario el decálogo inicial.
Conclusiones: entre todos redactaremos unas recomendaciones sobre comportamientos que hay que tener cuando se participa en redes sociales (respeto, privacidad, seguridad, huella digital).

Aquí dejo un pequeño resumen en Powtoon.



jueves, 2 de junio de 2016

#IDenRed RAZONES PARA COMUNICAR E INTERACTUAR DE UNA FORMA..

La razón de apuntarme al sarao de #IDenRed es la pura curiosidad y consecuentemente no sé bien donde me llevará ni por donde tirar... Lo cierto, es que como profe de EOI, no debo afrontar problemas que la "inseguridad digital" puede provocar en los menores el uso de sus perfiles en las distintas plataformas y de hecho mis hijos, con 30 y 32, tampoco supusieron un problema.


Personalmente, soy antifacebook, pese a poseer dos perfiles (creados en su día para temas educativos y que nunca funcionaron como tales) que uso tan sólo, para poder recibir informaciones sobre una de mis pasiones, la vela y poco más. En alguna ocasión me ha llegado un etiquetado y he solicitado que se anulase el mismo.

Manejo varios perfiles twitter (grupos profesionales y personal) y he de decir que creo conseguir separar unos de otro. No obstante, en el perfil personal @azulsiculo suelo manifestarme abiertamente vehemente en temas sociales, no lo puedo (ni quiero) evitar, quizás estoy destinado a incorporarme a los yayoflautas del 15M. También evito la geolocalización.



Los grupos de WSP son básicamente profesionales o de solaz deportivo. Ya sabéis lo que ello significa mejor mantenerlos en silencio... 

También manejo 6 blogs y web de tipo profesional, donde básicamente vierto contenidos de tipo informativo, ciñéndome a actividades organizadas por las distintas asociaciones docentes, y educativo, donde cuelgo actividades para l@s alumn@s, informaciones de actividades extraescolares, materiales propios o elaborados por los estudiantes y algún artículo interesante.


En fin, nada fuera de lo común. En estos días intentaré completar este post aunque lo voy a tener algo crudo con el tiempo disponible.

Saludos a tod@s.

Os dejo unos memes refraneros dedicados a twitter.



Twittopinión meditada, será amparada! 
Twitter que no has de creer, déjalo correr! 
Twittea en positivo y no te muestres altivo!
Twitprovocación cordial es pecado venial! 
No twitcastigues al mensajero, busca quien fue primero!

domingo, 29 de mayo de 2016

RETO 5 #EduNarraMooc: NO HAY DOLOR!!!

El #EduNarraMooc toca  a su fin. Para el Reto 5 he vuelto a usar la ficha facilitada en su día para el guión.


En el caso del Storyboard, también he vuelto usar la misma herramienta, Storyboardthat, que en esta ocasión me ha dado problemas puesto que al haber transcurrido los 14 días de prueba, no me permitía guardar el trabajo, por lo que hube de guardarlo  con pantallazos en un documento word que luego transformé en jpg con ZamZar, para luego recortar las imágenes con el Paint integrado en mi Office e ir introduciéndolas en la tabla creada ad hoc. Un curro fácil e imaginativo como solución rápida que no me ha acabado de gustar.
 

Finalmente, para el relato he usado Photopeach, herramienta descubierta poco menos que por casulidad, que me permitía integrar texto móvil bajo las imágenes, con un resultado no tan aparente como el de Animoto que usé en la narración anterior y la imposibilidad de cargar, con versión de prueba de Photopeach, la música de Battiato elegida, por lo que hube de contentarme con una igualmente dinámica Obertura de Guilermo Tell de Rossini facilitada de seria en la misma aplicación.



La verdad es que ha sido un placer recorrer este camino con tod@s vosotr@s y he de agradecer la gran cantidad de materiales ofrecidos y descubiertos gracias al #EduNarraMooc. He empleado unas 77/78 horas para completar el recorrido. El único punto negro ha sido no conseguir realizar una tarea en modo colaborativo, pero quizás tenga la oportunidad de hacerlo en el NOOC3 "Comunicate en digital" que inicio ahora mismo. MILLÓN DE GRACIAS!!!

miércoles, 25 de mayo de 2016

RETO 5 #EduNarraMooc: REFLEXIONES SOBRE UN DECÁLOGO

El decálogo abajo mostrado es completo y resulta difícil aportar ideas nuevas sin abundar en lo dicho. Intentaré incidir en lo que el relato digital puede significar para ambas partes.


De entrada, integrar el uso de la narración digital en el día a día de nuestr@s alumn@s, significa acercar y compartir nuestras inquietudes con los estudiantes. Ello, desde mi punto de vista, aumenta la confianza del alumnado en el profesor puesto que les hace conscientes del compromiso personal del mismo en la mejora del proceso docente.

Por otra parte, la metodología inherente a la ND promueve la autonomía del alumnado, permitiéndole además, desarrollar su propio rítmo de trabajo.

El desarrollo del trabajo colaborativo fomenta lazos afectivos y de confianza entre los participantes y debería aumentar la autoestima ante la consecución de un objetivo común. Conlleva pues, un enriquecimiento personal de los componentes del grupo.

Además, la narración digital involucra a profesor y alumn@s, desarrollando en ambos estrategias y competencias de aula, integrando de modo consciente a los estudiantes en el proceso, al participar directamente en la toma de decisiones.

Todo lo anterior, desde mi punto de vista,  además de aumentar la autonomía de l@s  alumn@s durante el proceso de aprendizaje, l@s hace más solidari@s e independientes y por tanto más sensibles  y preparados para afrontar los retos que la vida les propondrá.

RETO 4 #EduNarraMooc: DESCUBRIENDO SICILIA

Inicialmente la idea era participar en un relato de forma colaborativa, pero ha resultado una tarea imposible; no sé si por mi impericia o porqué no he sabido estar en el momento y lugar adecuados. Lo anterior unido al escaso tiempo a disposición, me ha llevado a acabar realizando un proyecto a título individual. La idea inicial era usar inklewriter, pero queda para una próxima ocasión. Finalmente he usado glogster, herramienta que conozco hace años pero que nunca me había decidido a utilizar.

El proyecto ha sido una invitación para  recorrer Sicilia. Sobre un muro representando un mapa de la isla, descargado de internet, he sustituido las fotos allí existentes por otras propias, añadiendo además otras nuevas para presentar diversos aspectos de la isla, como pueden ser su historía, gastronomía, escritores, cantantes, curiosidades, enlazados con dichas imágenes. Los enlaces remiten a actividades anteriores preparadas por y/o para mis alumn@s y colgadas en magnablog, música, wikipedia, documentales de youTube, entre otros. El resultado DESCUBRIENDO SICILIA


Como viene siendo habitual se twiteará a través de los perfiles @italianoEOIGand, @azulsiculo y @EOIGandia. También se publicará en Magnablog y en el facebook de #EduNarraMooc y procomún.
 
He observado que en ocasiones, no se cargan todas las fotos y enlaces (desde casa no me da problemas, pero en la EOI, sí y no son siempre los mismo links los que fallan), os ruego me indiquéis cualquier incidencia para intentar subsanarla. Gracias.

martes, 17 de mayo de 2016

#twtv16 - #tuiteaenverso 13 de mayo de 2016: Poesía en un tweet

Lo cierto, es que entre #EduInclusiva16, #CongresoMultilingüísmo y #PrimaveraEducativa se me despistó el tema, pero aquí dejo enlace al evento de mi amigo y @Novadors @Juanfratic. En Investigando las TIC en el aula tenéis el seguimiento del evento. Disfrutadlo!!!
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Y mi contribución...