Un loco navegando entre azules: junio 2016

martes, 28 de junio de 2016

#NavegaEnDigital: Estrategias de Búsqueda en internet

Abajo el mapa de las estrategias de búsqueda obtenido a partir de las infos del #NavegaEnDigital de educaLAB.

Si queréis interactuar con el mapa:

Como siempre, un placer navegar con tod@s vosotr@s. Hasta pronto!!!

#NavegaEnDigital AFINANDO UNA BÚSQUEDA

Término de búsqueda: ALPACA

TÉRMINO DE BÚSQUEDA	NÚMERO RESULTADOS
ALPACA	GOOGLE: 20.500.000 resultados aprox. BING: 9.230.000 resultados aprox.
“ALPACA”	GOOGLE: 20.500.000 resultados aprox. BING: 9.250.000 resultados aprox.
ALPACA - ANIMAL	GOOGLE: 857.000 resultados aprox. BING: 4.640.000 resultados aprox.
ALPACA - METAL	GOOGLE: 443.000 resultados aprox. BING: 1.460.000 resultados aprox.
ALPACA - METAL - LIMPIADOR	GOOGLE: 130.000 resultados aprox. BING: 14.600 resultados aprox.
ALPACA - JOYERIA	GOOGLE: 374.000 resultados aprox. BING: 42.900 resultados aprox.
ALPACA - ANIMAL	GOOGLE: 21.900 resultados aprox. BING: 4.210 resultados aprox.
ALPACA Not CIGARRERA	GOOGLE: 767 resultados aprox. BING: 3.130 resultados aprox.
#ALPACA	GOOGLE: 353.000 resultados aprox. BING: 25.500 resultados aprox.
ALPACA: BÚSQUEDA AVANZADA EN CASTELLANO	GOOGLE: no indica núm. De resultados

Como observamos en el cuadro anterior, en 6 de las 9 búsquedas, Bing es más "fino", ofreciendo menos resultados.

miércoles, 22 de junio de 2016

#NavegaEnDigital: REFLEXIONES EN TORNO A LA SELECCIÓN DE CONTENIDOS EN LA RED

El video de Eli Parise me ha resultado inquietante... Sin querer parecer conspiranóico, no hace falta llevar en el corazón a Fox o Scully, basta haber escuchado un par de veces a @JurjoTorres o @jordi_a para ser conscientes de cómo grupos de influencia de tipo editorial neoliberal manejan y tamizan la información, en síntesis, es lo que Parise nos comenta en su alocución.

En la era digital, Yahoo News, Google News y tantos otros esconden bajo la pretensión de ofrecer una experiencia personalizada y “única” para el usuario, el control de la información, y recordemos que, la información que obtenemos, determina nuestra opinión y en última instancia nuestra forma de actuar.

La selección de la información facilitada de forma personalizada a cada usuario se hace en base al uso que él mismo hace de la red, eliminando consecuentemente aquellos datos que no deberían interesarle, pero, ¿quién nos garantiza que en esa experiencia personalizada, no se introducen “datos” o informaciones que normalmente no hubiéramos consultado con un afán de adoctrinamiento encubierto? A simple vista el cambio es imperceptible pero está muy lejos de ser lo trivial que parece. Lo que la experiencia personalizada elimina resulta invisible a los ojos del/los usuario/s y... Recordemos a Adolf con los judíos...

Otra parte no menos importante, es el hecho de que la selección de contenidos se haga a través de algoritmos. Ya no es la mano humana la que tamiza información con lo que ésta puede carecer de la ironía, pasión, o incluso maldad que nos son propios, sin hablar de lo transparentes o no que pueden resultar los mecanismos algorítmicos de selección. Creo en la posibilidad de elegir por mi mismo la información a la que quiero acceder, no quiero que otros elijan por mi. De hecho, la deshumanización del proceso puede llevarnos del modo teletubi del que algunos hacen gala a un despertar de encefalograma plano. ¿Es eso lo que queremos?

martes, 7 de junio de 2016

#IDenRed IDENTIDAD Y COMUNICACIÓN DIGITAL EN EL AULA DE IDIOMAS

La información que dejamos en nuestra comunicación en red conforma nuestra identidad digital perfilando nuestra imagen en el universo digital. Es por ello importante facilitar al alumnado los recursos necesarios para la buena interacción digital y gestión de su identidad digital.

TÍTULO: IDENTIDAD Y comunicación DIGITAL EN EL AULA DE IDIOMAS

ÁREA: Enseñanza de idiomas en EOI.

CURSO: B1 2 Italiano, enseñanza a adultos.

OBJETIVOS: Dado que se trata de estudiantes adultos (aunque el acceso a las EEOOII puede ser desde los 14 años, 3º de la ESO) los peligros que entraña la red parecen menores. No obstante, muchos de nuestros alumnos son adultos con escaso conocimiento y habilidades en lo que a nuevas tecnologías se refiere. Por lo anterior, resulta también recomendable orientar al alumnado sobre los peligros inherentes al uso de su perfil digital. Facilitándole información y herramientas para la gestión de su identidad digital y que de este modo, adquiera hábitos, actitudes y valores útiles para una correcta comunicación digital.

METODOLOGÍA:

1. Mediante brainstorming invitaremos a l@s alumn@s a indicar cuáles son a su juicio las actitudes, maneras, usos correctos en la comunicación en red y elaboración de un decálogo sobre el tema.

2. Creación de un perfil Facebook, caso de no poseerlo.

3. Creación de un avatar: podemos elegir entre distintas páginas de creación de avatares en el siguiente blog para las fotos de perfil.

4. Creación de un perfil en busuu.

5. Se les facilita el blog del Departamento donde pueden encontrar enlaces interesantes para su aprendizaje.

6. Asimismo se les facilita el Moodle (con los materiales del curso) y perfil de twitter donde tendrán informaciones sobre actividades extraescolares, fechas de matrícula, publicación de resultados, etc.

7. Registro en padlet para colgar sugerencias.

Los blog, perfiles twitter, moodle, busuu, etc., contribuyen al proceso de aprendizaje de la lengua italiana, objeto de estudio y son complementos de la actividad expuesta.

Con los perfiles creados, se procederá a interactuar utilizando (usando el italiano en este caso como lengua vehicular, fotos, opiniones sobre actualidad) como centro un perfil Facebook del Departamento creado ad hoc, lo que nos permitirá analizar la participación de los participantes para ver si sus intervenciones se ajustan al correcto uso de la red y de la identidad digital convenido en el decálogo inicial.

Analizaremos, el tema en grupos para posteriormente en plenum exponer conclusiones y modificar si fuera necesario el decálogo inicial.

Conclusiones: entre todos redactaremos unas recomendaciones sobre comportamientos que hay que tener cuando se participa en redes sociales (respeto, privacidad, seguridad, huella digital).

Aquí dejo un pequeño resumen en Powtoon.

jueves, 2 de junio de 2016

#IDenRed RAZONES PARA COMUNICAR E INTERACTUAR DE UNA FORMA..

La razón de apuntarme al sarao de #IDenRed es la pura curiosidad y consecuentemente no sé bien donde me llevará ni por donde tirar... Lo cierto, es que como profe de EOI, no debo afrontar problemas que la "inseguridad digital" puede provocar en los menores el uso de sus perfiles en las distintas plataformas y de hecho mis hijos, con 30 y 32, tampoco supusieron un problema.

Personalmente, soy antifacebook, pese a poseer dos perfiles (creados en su día para temas educativos y que nunca funcionaron como tales) que uso tan sólo, para poder recibir informaciones sobre una de mis pasiones, la vela y poco más. En alguna ocasión me ha llegado un etiquetado y he solicitado que se anulase el mismo.

Manejo varios perfiles twitter (grupos profesionales y personal) y he de decir que creo conseguir separar unos de otro. No obstante, en el perfil personal @azulsiculo suelo manifestarme abiertamente vehemente en temas sociales, no lo puedo (ni quiero) evitar, quizás estoy destinado a incorporarme a los yayoflautas del 15M. También evito la geolocalización.

Los grupos de WSP son básicamente profesionales o de solaz deportivo. Ya sabéis lo que ello significa mejor mantenerlos en silencio...

También manejo 6 blogs y web de tipo profesional, donde básicamente vierto contenidos de tipo informativo, ciñéndome a actividades organizadas por las distintas asociaciones docentes, y educativo, donde cuelgo actividades para l@s alumn@s, informaciones de actividades extraescolares, materiales propios o elaborados por los estudiantes y algún artículo interesante.